EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL MATERNAL (3 ANOS OU A COMPLETAR 4 ANOS)

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL MATERNAL (3 ANOS OU A COMPLETAR 4 ANOS)

A ESCRITA DO PRÓPRIO NOME
1			Identificar a escrita do próprio nome.
2			Reconhecer textos no cotidiano.
LINGUAGEM ORAL
3			Reproduzir os comportamentos, a gestualidade e a postura que o professor adota quando lê para a criança.
4			Reconhecer no livro as histórias que lhe são lidas.
5			Procurar ou pedir ao professor diferentes livros de sua preferência.
6			Reconhecer passagens de histórias a partir das imagens / ilustrações de um livro.
			Distinguir a entonação do professor quando ele conta histórias e quando se comunica em situações cotidianas.
			Acompanhar verbalmente contos de repetição a partir das narrações do professor.
BRINCAR COM AS PALAVRAS
7			Reconhecer e usar rimas em suas brincadeiras, espontaneamente, acionando os textos da tradição oral de memória, ou identificando e acompanhando a leitura do professor.
SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO INFORMAIS
8			Participar de espaços de conversa coletiva, apoiando- se não apenas na fala complementar do professor, mas também em sua memória e em seus próprios recursos expressivos.
9			Escutar atentamente o que os colegas falam em uma roda de conversa.
10			Participar como falante numa conversa mediada pelo professor.
11			Emitir opiniões pessoais sobre um assunto.
12			Expressar seus desejos, sentimentos e necessidades por meio de gestos.
13			Participar de situações mais coletivas de comunicação, ainda que não seja uma roda de conversa propriamente dita.
14			Organizar oralmente com a ajuda do professor as etapas de uma instrução.
MATEMÁTICA
15
16			Procurar objetos ou pessoas escondidas em diferentes lugares.
17			Manipular objetos de diferentes formatos e utilizar o conhecimento de suas propriedades para explorá- los com maior intencionalidade.
18			Manipular objetos variados de várias maneiras.
			Envolver os números em diferentes usos e funções.
			Participar de experiências em que o número tenha a função de memória de quantidade.
			Comparar quantidade com ou sem a ajuda do professor.
			Reconhecer o espaço e sua representação a partir de diferentes pontos de referência.
			Recitar a série numérica oralmente.
			Noções de direção e posição.
			Observar e reconhecer formas
			Noções de sequenciação e classificação com diversos objetos e signos.
			Identificar a passagem do tempo apoiado no calendário
NATUREZA E SOCIEDADE
19			Aprender a agir sobre objetos e materiais com ajuda do professor, fazendo misturas de água e areia ou modelando a massinha produzida, criando misturas.
20			Pesquisar algumas características físicas.
21			Observar diferenças e semelhanças entre o estado inicial e final dessas misturas.
22			Observar sua imagem refletida no espelho.
23			Observar outras pessoas e comparar algumas de suas características pessoais.
24			Ter familiaridade com formas de organizações sociais.
25			Lidar com regras e combinados.
26			Reconhecer diferenças e semelhanças entre sua organização familiar e a das outras crianças.
27			Identificar seus colegas e outros adultos dos espaços de educação infantil pelo nome.
28			Observar animais em livros, revistas e filmes.
29			Reconhecer sons produzidos pelos animais.
30			Registrar diferentes experiências vivenciadas
			Valorizar a natureza, aprendendo hábitos e atitudes de preservação.
			Reconhecer e familiarizar-se com as diversas datas comemorativas da Cultura Brasileira.
			Desenvolver noções de higiene e saúde.
LINGUAGEM MUSICAL
31			Cantar sozinha ou em grupo, partes ou frases das canções que já conhecem.
32			Participar de brincadeiras musicais.
33			Relacionar a música com a expressão corporal e a dança.
34			Identificar diferentes paisagens sonoras, percebendo suas qualidades.
35			Identificar o silêncio e os sons da natureza.
36			Reconhecer diferentes qualidades dos sons, ainda que não saibam nomeá-las convencionalmente.
37			Apreciar músicas instrumentais e diferentes expressões da cultura musical brasileira, bem como de outras culturas.
38			Reconhecer e demonstrar sua preferência por músicas instrumentais, canções, acalantos, cantigas de roda, parlendas, trava-línguas, mnemônicas, adivinhas,etc.
39			Participar de brincadeiras de roda e jogos musicais.
			Produzir sons, batendo, sacudindo, chacoalhando objetos sonoros e instrumentos musicais diverso
MOVIMENTO
40			Explorar diferentes desafios oferecidos pelo espaço por meio de movimentos coordenados básicos.
41			Possuir autonomia para orientar- se corporalmente com relação a frente, atrás, no alto, em cima, etc.
42			Usar os movimentos básicos de pegar, lançar, encaixar, empilhar, etc. com presteza e autonomia na manipulação e exploração de diferentes objetos.
43			Usar os movimentos básicos que aprenderam a dominar, e algumas combinações.
44			Manipular e explorar objetos de diferentes características, formas, pesos, texturas, tamanhos, etc. com maior presteza e autonomia, utilizando- se não apenas dos movimentos básicos como de algumas combinações de movimentos, empurrar e carregar, correr e lançar, etc.
45			Interagir com diferentes parceiros usando movimentos, gestos, expressões faciais, de modo a comunicar- se intencionalmente.
46			Expressar nas brincadeiras determinadas posturas corporais, gestos e falas que delineiam determinados papéis.
47			Participar de danças de diferentes gêneros e outras expressões da cultura corporal.
48			Aprender a dançar ao som de músicas de diferentes gêneros, imitando, criando e coordenando movimentos.
49			Apreciar apresentações de dança de diferentes gêneros e outras expressões da cultura corporal.
50			Assumir um determinado personagem nas brincadeiras cantadas, no jogo simbólico e na teatralização de histórias conhecidas, com utilização ou não de máscaras, fantasias, maquiagem e adereços.
51			Participar de cirandas e brincadeiras de roda, cantando e fazendo os gestos sem precisar ter o professor como modelo.
52			Brincar de esconde e pega, jogar bola com supervisão do professor.
53			Ampliar a imitação de gestos, posturas e vocalizações de modelos (adultos, crianças, animais ou personagens de histórias).
54			Assumir papéis ao reproduzirem situações cotidianas no faz- de- conta mediado por objetos e indumentárias.
55			Imitar as ações de um personagem de uma história lida.
56			Brincar com marionetes reproduzindo falas simples de personagens que memorizem ou que inventem.
57			Construir, com o auxílio do professor, brinquedos com sucatas a partir de modelos.
			Apreciar o teatro de bonecos e fantoches, teatro feito com sombra e as manifestações teatrais com animação de objetos.
ARTES VISUAIS
58			Constituir com a ajuda do professor um repertório de imagens de referência.
59			Reconhecer ilustrações de livros, em cartazes fixados na parede, etc.
60			Expressar suas idéias e sensações sobre imagens por meio da fala, do corpo ou de outras experimentações artísticas nas mais variadas linguagens.
			Desenvolver coordenação motora fina, rasgando, recortando, amassando e colocando diversos materiais e papéis.
DESENHO
61			Orientar a produção de seus desenhos por conhecimentos tipicamente visuais.
62			Reconhecer seus desenhos, distinguindo - os de outras crianças.
			Aprender a pintar com diversos materiais em espaço delimitado.
			Utilizar diferentes ferramentas, suportes e matérias em diferentes posições espaciais e corporais para desenhar.
ESPACIALIDADES
63			Explorar relações de peso, tamanho, volume e direção das formas bidimensionais ou tridimensionais ao construir formas planas e volumosas.
64			Expressar sensações a partir da exploração de materiais com texturas diversas e utilizá- los.
65			Experimentar diferentes pesos das formas e as relações de equilíbrio no manuseio de objetos tridimensionais.
A EXPERIÊNCIA COM A COR
66			Usar diferentes materiais e ferramentas para explorar objetos e fenômenos que envolvam diferentes possibilidades de cor.
			Experimentar e articular visualmente as diferentes relações de claro e escuro na natureza e nos meios artificiais, como a pintura, a fotografia, o cinema, etc
	EXPERIÊNCIAS VOLTADAS AO CONHECIMENTO E CUIDADO DE SI, DO OUTRO, DO AMBIENTE
		Reconhecer as pessoas que lhe cuidam e a localizar-se no ambiente.
		Interagir com outras pessoas em situações variadas.
		Compreender e responder a entonações de voz, expressões faciais e corporais.
		Aprender a lidar com seus sentimentos ajudados pelo professor.
		Valorizar sobre a importância do outro.
		Desenvolver o sentimento de bem estar, vestir-se, pentear-se, comer .
		Apropriar-se de hábitos regulares de higiene pessoal.
		Usar corretamente os materiais necessários para sua higiene.
		Perceber a vontade de ir ao banheiro e controle de suas necessidades fisiológicas.
		Executar movimentos autônomos ao vestir-se ou desnudar- se.
		Comer sem ajuda, usar talheres adequadamente e conversar com colegas na mesa.
		Valorizar o contato com a natureza
		Reconhecer situações de perigo e tom 3ar precauções para evitá-las
		Explorar espaços e praticar ações físicas.
		Identificar produtos que não devem ser ingeridos.
		Brincar com os colegas e com eles criar um mundo de fantasias.
		Partilhar jogos de regras ou brincadeiras tradicionais.
		Fazer amigos, negociar significados e decisões.
		Partilhar sentimentos e combater preconceitos.
		Internalizar regras para conviver em grupo.
		Saber cooperar em diferentes tarefas.
		Conhecer suas limitações e possibilidades
		Perceber que agressões podem provocar danos ou dor em outra criança.
		Desenvolver atitudes de solidariedade em relação aos parceiros.
		Partilhar com outras crianças conhecimentos e a identidade do grupo.
		Expressar- se corporalmente e verbalmente.
		Reconhecer sensações produzidas por diferentes estados fisiológicos e comunicar ao professor.
		Solicitar aconchego em situações cotidianas.
		Conhecer seus recursos e limitações pessoais em determinadas situações
		Identificar elementos que lhe provocam medo e buscar ajuda para superá- lo.
		Reconhecer alguns elementos da sua identidade cultural, regional e familiar.
		Guardar brinquedos e materiais nos devidos lugares depois de utilizá-los nas atividades.
		Cuidar do entorno próximo e ter iniciativa de limpar o que está sujo.
		Saber usar a água e energia elétrica sem desperdiçá-la.
		Adquirir noções de cuidados e riscos ambientais.

EXPERIÊNCIA DE BRINCAR E IMAGINAR
	Aprender a brincar com as professoras de esconder.
	Participar de cirandas e brincadeiras de roda, cantando e fazendo gestos.
	Reproduzir situações cotidianas no faz- de- conta mediado por objetos e indumentárias.
	Aprender a brincar com marionetes reproduzindo falas simples de personagens que memorizaram ou que inventaram.
	Construir com o auxílio do professor brinquedos de sucatas.
	Imitar gestos e cantos do professor e dos colegas.
	Usar objetos de um modo inusitado e em substituição de outros